In seguito agli investimenti portati avanti con i bandi Scuola 4.0 e con i precedenti Digital Board, STEM, Edugreen, PNRR Next Generation Labs e PNRR Next Generation Classroom la nostra scuola si è dotata di numerosi strumenti a supporto di una didattica più innovativa e laboratoriale. Tali strumenti sono pensati per supportare metodologie didattiche innovative per l’insegnamento ma anche l’adozione sistematica di strumenti quali il coding, il pensiero computazionale, la robotica, il tinkering, l’intelligenza artificiale per sostenere il perseguimento degli obiettivi evidenziati nel Piano dell’offerta formativa. I docenti dell’istituto desiderano utilizzare questi strumenti sistematicamente nelle proprie lezioni ma hanno evidenziato a più riprese la poca conoscenza delle stesse in particolare nell’utilizzare tali tools anche in ottica di inclusione. Particolarmente sentita è parsa la tematica legata all’approccio STEAM e alla laboratorialità trasversale alle discipline, che si vorrebbe poter consolidare e approfondire in maniera sistematica, coinvolgendo docenti di diverse classi e indirizzi, in modo da favorire buone pratiche di continuità per gli studenti nel corso degli anni. Focale è poi l’esigenza, già da tempo, di avviare percorsi di prevenzione legati al cyberbullismo, tematica verso la quale spesso una mancata conoscenza degli strumenti da parte del personale, rischia di non trovare risposte a un evidente fenomeno di disagio che si vuole invece riuscire a contenere e risolvere. Diffusa poi la curiosità rispetto ai nuovissimi strumenti di intelligenza artificiale, che si vorrebbe imparare ad utilizzare con finalità didattica e che si vorrebbe capire anche ai fini della prevenzione di un uso improprio di questo tipo di innovazioni in un’ottica di valutazione e verifica delle competenze attese e apprese. È stata altresì evidenziata l’esigenza, da parte di DSGA e personale ATA di un percorso di aggiornamento sulle nuove procedure amministrative e sulle competenze digitali necessarie al supporto delle stesse, ritenute particolarmente cruciali per il corretto funzionamento delle attività didattiche dell’istituto.